生產(chǎn)線三成“學(xué)生工”是中國(guó)智造之殤 —— 文章正文2015-12-23

　　【 國(guó)內(nèi)新聞】順德和東莞是廣東電子制造行業(yè)的兩大聚集地。近幾年來(lái)，“用工荒”的說(shuō)法始終在珠三角回蕩。記者在這兩個(gè)地區(qū)采訪時(shí)看到，在各制造企業(yè)生產(chǎn)線上頻繁流動(dòng)的工人中，除了農(nóng)民工群體外，還有一個(gè)不被人了解的特殊群體：由學(xué)校帶隊(duì)到這里參加“頂崗實(shí)習(xí)”的中?；蚵殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生大軍。據(jù)多方面的信息推測(cè)，東莞的各類電子廠里三成工人是“學(xué)生工”。
　　
　　學(xué)生參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，一方面可以通過(guò)實(shí)習(xí)，鞏固已學(xué)的理論知識(shí)，達(dá)到知行合一，以便畢業(yè)后能更好的走向工作崗位;另一方面，畢業(yè)實(shí)習(xí)也是畢業(yè)生從學(xué)校無(wú)縫過(guò)渡到企業(yè)的重要途徑，可以幫助學(xué)生在心理上、身體上，漸進(jìn)式的適應(yīng)社會(huì)。然而，現(xiàn)實(shí)中一些企業(yè)卻把技工實(shí)習(xí)，當(dāng)成破解用工荒的急救藥，招來(lái)之后直接拉到生產(chǎn)線“即插即用”。而一些學(xué)校為了獲得“推薦費(fèi)”，見(jiàn)利忘義，將學(xué)生推給企業(yè)后，管理大撒把。這造成同學(xué)變成了“學(xué)生工”，失去了“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的應(yīng)有之意。 生產(chǎn)線三成“學(xué)生工”是中國(guó)智造之殤（圖片來(lái)自百度圖片）　　 　　可能有人會(huì)說(shuō)，既然對(duì)同學(xué)而言，充當(dāng)“學(xué)生工”式的畢業(yè)實(shí)習(xí)，毫無(wú)意義?？蔀楹瓮瑢W(xué)并未大面積暴走?一是，頂崗實(shí)習(xí)大都遠(yuǎn)在千里之外。比如，西安的技工學(xué)校將同學(xué)安排到2000多公里外的廣東“實(shí)習(xí)”，而且中途退出，不報(bào)銷路費(fèi)。同學(xué)們只能等實(shí)習(xí)到期后，才能回去。更重要的是，實(shí)習(xí)往往與學(xué)分掛鉤，實(shí)習(xí)不通過(guò)，就意味著不能畢業(yè)。不僅之前的學(xué)習(xí)泡湯不說(shuō)，以后更難找工作，所以同學(xué)只能“人在屋檐下，不得不低頭”，向頂崗實(shí)習(xí)低頭。
　　
　　然而，學(xué)校與企業(yè)組成的利益聯(lián)盟，卻是中國(guó)智造之殤。中國(guó)智造的核心是人才與核心科技。但企業(yè)過(guò)度的使用“學(xué)生工”，讓同學(xué)失去了工作的興趣。造成很多生產(chǎn)線從事正常生產(chǎn)的工人，大多數(shù)“工齡”都不超過(guò)6個(gè)月，“剛剛能上手就一走了之”。甚至，很多同學(xué)從此恨上制造業(yè)，遠(yuǎn)離工廠。如此，怎么可能培養(yǎng)出工匠級(jí)技工?而缺乏大師級(jí)工匠支持的中國(guó)智造，注定行而不遠(yuǎn)。
　　
　　同樣，生產(chǎn)線中有“三成學(xué)生軍”，也不利于制造企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。試想，用更廉價(jià)的“學(xué)生工”維持生產(chǎn)，與動(dòng)輒千萬(wàn)的設(shè)備升級(jí)費(fèi)用和產(chǎn)品轉(zhuǎn)型蘊(yùn)涵的未知風(fēng)險(xiǎn)，哪一項(xiàng)更符合當(dāng)前企業(yè)利益?答案不言自明。因此，大多短視的企業(yè)都會(huì)想法向“學(xué)生工”挖潛，而不思進(jìn)取。如此，中國(guó)制造“轉(zhuǎn)型升級(jí)、掌握核心科技”，就只能是“水中花、井中月”。
　　
　　那么，如何維護(hù)同學(xué)的合法權(quán)益，破除中國(guó)智造轉(zhuǎn)型中遇到的硬傷呢?我認(rèn)為，首要是相關(guān)地方要算好轉(zhuǎn)型升級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)帳，徹底放棄地方保護(hù)主義，給泛濫的使用“學(xué)生工”，當(dāng)頭一棒?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》明確規(guī)定，“不得安排一年級(jí)學(xué)生到企業(yè)等單位頂崗實(shí)習(xí)”、“不得安排學(xué)生每天頂崗實(shí)習(xí)超過(guò)8小時(shí)，學(xué)校和實(shí)習(xí)單位不得扣發(fā)或拖欠學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)酬”。嚴(yán)格對(duì)照這些制度，對(duì)轄區(qū)的企業(yè)進(jìn)行拉網(wǎng)式的排查，必然能對(duì)非法使用“學(xué)生工”踩剎車!
　　
　　同時(shí)，教育主管部門更該規(guī)范教學(xué)管理，對(duì)收取“介紹費(fèi)”“好處費(fèi)”的現(xiàn)象，嚴(yán)厲打擊，甚至注銷相關(guān)辦學(xué)資格;規(guī)范實(shí)習(xí)管理，對(duì)跨省實(shí)習(xí)從嚴(yán)審批、嚴(yán)格管理，以最大限度的維護(hù)同學(xué)權(quán)力，還原畢業(yè)實(shí)習(xí)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的本意。唯有如此，企業(yè)、學(xué)校、同學(xué)三方才能實(shí)現(xiàn)共贏，中國(guó)智造才能從夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。 （來(lái)源：中國(guó)吉林網(wǎng)）