高端制造業(yè)人才稀缺 教育“供給側”也需改革 —— 文章正文2016-03-09

　　兩會期間，就當前教育改革等話題，全國政協委員、空軍指揮學院原副院長朱和平接受了記者的采訪。
　　
　　教育結構也要跟上改革
　　
　　記者：本次總理工作報告中，跟教育相關的內容，您最關注哪個？
　　
　　朱和平：我國教育結構沒有跟經濟結構轉型相適應。比如第三產業(yè)成為經濟發(fā)展新的引擎，但你看我們現在的大學，有哪些學科是為服務業(yè)設計的？沒有，服務業(yè)學生都在職業(yè)學校。既然已經意識到第三產業(yè)是經濟發(fā)展的引擎，那就要把最優(yōu)秀的教育資源配置到這個產業(yè)中。人才也應該分分類，第三產業(yè)的人才培養(yǎng)應該是教育的第一大主體，這才跟經濟發(fā)展對上口。教育必須要先行先轉，從事教育的領導必須有戰(zhàn)略眼光，必須理解國家經濟發(fā)展的趨勢，必須有這個水平。否則人家都轉型了，這邊畢業(yè)了又下崗了。
　　
　　教育的供給側改革
　　
　　記者：教育怎么轉型才能和經濟匹配？
　　
　　朱和平：以學生為中心，以需求為牽引。什么是中國的現代化教育，什么是中國的好大學，就是最適合中國經濟發(fā)展的，這就是中國的好大學。最需要人才的地方，我能把最優(yōu)秀的人才送過去，這就是好大學，供給和需求就平衡了。
　　
　　記者：教育的供給側改革？
　　
　　朱和平：是的，一定要有這個概念，教育結構的調整是非常慢的，有一個四年的周期。不像其他的，去產能，去庫存，一下就去了，教育不行，它有一個規(guī)律，不是說今天決定培養(yǎng)應用型人才明天就有了，沒這么快。
　　
　　供給和需求對接不上
　　
　　記者：您說的應用型人才是指職業(yè)教育？
　　
　　朱和平：我們現在急需的應用型人才，實際上是兩部分，一部分是高素質的工程技術人員，還有一部分是高技能的工人，高技能工人就是職業(yè)學校培養(yǎng)的，高素質技術人員是大學培養(yǎng)的。其實在高端制造業(yè)，這兩類人已經融為一體了，比如飛機、高鐵、軍用電子、航天，這些領域已經沒有工人了，至少一、二十年不招工了，進這些行業(yè)的最低門檻是本科。計劃經濟我們建立的是院所廠體制，設計院、研究所、工廠，國有企業(yè)改革以后，工廠基本都解散了，所以高端制造業(yè)實際上是在院所進行的。比如火箭、飛機、雷達相關院所的普通員工最低門檻是本科，后來變成“211”本科，現在是碩士，甚至是博士。因為高端制造業(yè)一是水平高，二是效益好，集中在大城市。
　　
　　“教育供給側”是指什么，教育沒有調整，一本以上都是學術型、研究型大學，二、三本正在向研究型發(fā)展，中職、高職又是培養(yǎng)低端制造業(yè)，所以我們國家高端制造業(yè)人才支撐不足，這是最大的問題，這是“教育供給側”出了問題了。為什么我們國家高端制造業(yè)出現問題，沒有合適的人才？我們有的是院士，有的是科學家，我們的理論很先進，設計很精湛，但造不出來，造出來也用不出來，我們是在應用型人才供給出了問題，供給和需求對接不上。如果“十三五”再不調整，到2020年就調整不過來了?？偫韴蟾嫣岢隽藝覒?zhàn)略，教育要適應國家戰(zhàn)略，人才培養(yǎng)要和國家發(fā)展對上口。 （來源：新文化報）